Советы родителям

Наши отношения с миром пропитаны тактильными переживаниями. Взять к примеру, украшения. Обычно к ним приятно прикасаться. Они доставляют не только эстетическое (визуальное), но и сенсорное, тактильное удовольствие. Приятно перебирать бусы, крутить кольцо, поправлять сережку. К тому же украшения привлекают внимание окружающих, вводя и их в состояние некого гипноза.

Однажды во время консультации одна из мам посетовала…

 - У сына в карманах и под подушкой целый склад мусора. Я выбрасываю, а он снова тащит в гнездо всякую ерунду – гвоздь, орех, скрепку, камешек, фантик.

- Это же магические предметы. Выбрасывая их, вы лишаете его силы, защиты и уверенности в себе. Объяснила ей я.

          Простые ощущения от предметов очень важны для ребёнка. Он борется за источники сенсорной стимуляции. Мы мало знаем, как простые сенсорные реакции восполняют энергетический баланс ребенка и повышают его жизнеспособность. Дети занимаются бесполезными вещами с точки зрения взрослых: гуляют, спят – едят, играют… Родители пытаются придать смысл детству, научить их чему-нибудь фундаментальному, тому что им точно пригодится во взрослой жизни: чтению, счету, письму. В погоне за интеллектуальной составляющей мы истощаем личностные резервы. Помимо воли к победе, воспитания и образования человеку нужна высокая жизнеспособность, жизнестойкость.  Магия мелких предметов -  "детских сокровищ", с точки зрения ребёнка, состоит в том, что их легко можно спрятать в ладошку, кармашек и тайно от других ощупывать, перебирать. Именно эта пуговица или скрепка придаст ребёнку сил и уверенности… просто потому что она волшебная.

А обладатель уникального "волшебного" предмета становится особенным человеком, может достичь небывалых высот и добиться недосягаемых целей. Ему все по плечу! Вот в чем тайна и секрет "детских сокровищ".

 Советы:

•  Если вы найдете в кармане у ребенка такие «детские сокровища», не спешите их выбрасывать. Это может стать настоящей потерей   для маленького человека. Обычно дети предпочитают разглядывать свои сокровища в одиночестве, чтобы никто не мешал:   фантазия, которая в этот момент идет в ход, помогает развивать абстрактное мышление.
•  «Игра в секретики» (совместно с ребенком) может стать настоящей семейной игрой, которая укрепит отношения между родителями   и детьми. Например, взрослые могут рассказать ребенку о своих «секретиках», о том, как и где их было принято прятать, зачем, — и   потом вместе сделать уже новый «секретик», закопать его на даче, в углу детской площадки, в песочнице. Это будет общий   семейный секрет, который останется в памяти.

• Упражнение «Коробка радости» (для родителей, по желанию можно выполнять и вместе с ребенком) это один из самых тёплых способов восстановить связь со своим «внутренним ребенком» Вам понадобится любая небольшая коробка. Это может быть красивая шкатулка, яркая баночка или даже обычная коробка из-под обуви. Главное, чтобы вы оформили её с душой. Украсьте её, как ребёнок или вместе с ребенком: фломастерами, наклейками, рисунками, даже блёстками, если хочется. Сделайте её личной, сказочной. А теперь наполните её радостью. Положите внутрь то, что вызывает у вас улыбку и тёплые воспоминания:
• маленькую игрушку, как из детства; 
• конфету, вкус которой напоминает например каникулы;
• фото, записку, забавный билетик, камешек с моря;
• письмо себе — добрые слова, которых вам не хватало.

Это ваша личная коллекция счастья. Храните её и возвращайтесь к ней тогда, когда чувствуете усталость, грусть или потеряли контакт с самим собой. Можно создать привычку: раз в неделю открывать коробку. Становитесь снова ребёнком. Позвольте себе поиграть, помечтать, «зажмуриться» от нежности. В этот момент вы не «выполняете упражнение». Вы просто вспоминаете, кто вы есть на самом деле. Почему это важно? Игра — это не детская блажь. Это язык внутреннего мира. Когда мы позволяем себе играть, мы исцеляем не боль, а отсутствие контакта с самим собой. Мы возвращаем себе радость, и через неё — силу. Попробуйте. Создайте свою коробку радости. И, возможно, вы удивитесь, насколько тёплой и живой может быть встреча с самим собой.

Самый драгоценный дар, который человек получает от природы, - здоровье. Недаром в народе говорят: "Здоровому, все здорово"! Об этой простой и мудрой истине следует помнить всегда, ведь какой бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней. 

С давних времен использовались и сейчас остаются основными и самыми действенными средства закаливания естественные силы природы: солнце, воздух и вода.
Закаливание чаще всего рассматривается как процесс приспособления организма к меняющимся условиям погоды и климата.   

Закаливание следует начинать с самого раннего детства и продолжать в течение всей жизни, видоизменяя формы и методы его применения в зависимости от возраста.   Закаленные дети меньше болеют, легче переносят заболевания.

Доступность средств закаливания заключается в том, что они всегда под рукой, главное в том, что можно использовать в том или ином виде, в любое время года, в любых условиях. Они не требуют сложной аппаратуры и специальных кабинетов; способы их применения в умелых руках не представляют затруднений.

Процедуры должны быть систематическими, постепенными и проводиться, когда ребенок здоров.

Наиболее эффективными считаются воздушные ванны, хождение босиком и контрастные процедуры (например, для стоп). Так же эффективны: растирание кожи сухой махровой варежкой, купание в открытых водоемах, обливания, душ.

Воздушные ванны в холодное время года проводят в помещении при комфортных значениях температуры (17,5-22,5С) при отсутствии ощущаемого движения воздуха. Длительность первой процедуры -3-5минут. Постепенно время увеличивается и доводится до 30 минут. Температура постепенно снижается до 17С. Сначала дети дошкольного возраста проводят воздушные ванны в трусах, майках, носках и тапочках. Далее, через две недели, можно проводить занятия в одних трусах. Рационально сочетать воздушные ванны с физическими упражнениями и растиранием кожи сухой махровой варежкой.

Обливания начинают с местных обливаний, затем постепенно переходят к общим. Детям рекомендуется делать местное обливание стоп ног, постепенно, через 2-3 дня, снижая температуру на 1С с 28С до 18-20С.  Продолжительность процедуры – 10-20 секунд. После обливания ноги тщательно обтирают и растирают до легкого покраснения. Обливания можно проводить после гигиенического мытья ног теплой водой с мылом. Общее обливание – более сильная процедура. Ее можно проводить детям с 9-10 месячного возраста (после предварительных сухих и влажных обтираний). Температура воздуха 22-28С. Зимой голова должна быть прикрыта полиэтиленовой шапочкой. Начальная температура воды-35-36С. Снижать ее необходимо каждые 5-6 дней на 1С до 28С зимой и до 24С летом. Длительность обливания небольшая-20-30 секунд.

Душ используют для детей старше 3 лет. Температура воды - 34-35С, температура  воздуха – выше 20С. Длительность процедуры постепенно увеличивается от 1 до 5 минут, а температура снижается на 1-2С каждые 2-3 дня до 22-24С. После душа кожа высушивается и растирается до легкого покраснения, ребенок должен полежать 5-7 минут.

Ножные ванны рекомендованы детям старше 1 года. Исходная температура -33-35С. Каждые 5-6 дней температуру снижают на 1С до 20-22С, время увеличивают  от 30 секунд до 1-2 минуты. Ноги насухо вытирают полотенцем, слегка растирают. Контрастные ножные ванны можно проводить с детьми старше 1,5-2 лет.

Купание в открытом водоеме допустимо с 2-х лет после прохождения курса закаливания. Температура воздуха -24-25С, температура воды -20С. Ребенок не должен входить в воду чрезмерно разогретым или охлажденным. Длительность купания от 1-2 минут до 5-10 минут. После купания кожу необходимо вытереть полотенцем.

Уважаемые родители!

Чтобы наша работа с часто болеющими детьми была эффективна, нам необходимо ваша поддержка. Все мероприятия, проводимые в детском саду, и рекомендации, которые мы будем предлагать вашему вниманию, просим выполнять и дома. Оздоравливайтесь вместе с вашими детьми! Вы будете хорошим примером для подражания. Это еще одна возможность общения с ребенком.

В домашнюю систему оздоровления ребенка предлагаем включить:

1. Закаливание.
2. Выполнение режима дня.
3. Физические упражнения для часто болеющих детей.
4. Рациональное питание.
5. Точечный массаж.
6. Дыхательные упражнения.

Домашнее задание по проведению закаливающих процедур с ребенком:

1. Проводить босохождение по ковру до 20 минут за один раз.
2. Воздушные ванны в одних трусиках - до 15 минут при температуре воздуха 21–24 градуса С.
3. Постепенно перестать кутать ребенка. В комнате одевать легко, на ногах - тапочки или простые носки.
4. С хорошим психологическим настроем начать обливать стопы ног холодной водопроводной водой утром и вечером: 0,5 литра холодной воды вылить на стопы, через 3-5 секунд промокнуть их сухим полотенцем.
5. Умывание теплой водой заканчивать ополаскиванием лица, шеи и рук по локти холодной водой.
6. Полоскать рот и горло водой комнатной температуры или чуть теплее с настоем трав (ромашка, шалфей, календула, мать–и–мачеха, березовые почки) или раствором морской соли (1 ч. ложка на стакан воды).

В России семьям с детьми положены различные меры государственной поддержки в рамках национального проекта «Семья». По нему можно взять семейную ипотеку, оформить единое пособие, получить материнский капитал. Основные документы, которые регулируют выплаты родителям –  это федеральные законы, постановления правительства и документы других ведомств.   Законы содержат общие нормы, в постановлениях к этим законам – конкретные правила, перечни и сроки. Документы периодически обновляются, поэтому необходимо следить за актуальностью размещенной информации.

Меры поддержки	Основной документ
Пособия	Федеральный закон от 19.05.1995 № 81-ФЗ. Перечень всех государственных пособий родителям с детьми в статье 3.
Пособие по беременности и родам и ежемесячное пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет:	Федеральный закон  от 29.12.2006 № 255-ФЗ,  Постановление Правительства РФ от 11.09.2021  №1540,  Постановление Правительства РФ от 29.12.2009 № 1100
Единовременное пособие при рождении ребенка	Приказ Минтруда России от  29.09.2020 № 668н
Единое пособие	Постановление правительства РФ от 16.12.2022 № 2330
Материнский капитал	Федеральный закон от 29.12.2006 № 256-ФЗ
Использование материнского капитала на ежемесячную выплату до 3х лет	Постановление правительства РФ от 01.02.2023 № 133
Использование материнского капитала на образование детей	Постановление правительства РФ от 24.12.2007 № 926
Использование материнского капитала на накопительную часть пенсии матери	Приказ Минтруда России от 26.02.2021 № 92н
Использование материнского капитала на товары и услуги для адаптации детей с инвалидностью	Постановление правительства РФ от 30.04.2016  № 380
Использование материнского капитала на улучшение жилищных условий	Постановление Правительства РФ от 12.12.2007 № 860
Выплата до 450 000 рублей многодетным семьям на погашение ипотеки	Федеральный закон от 03.07.2019 № 157 – ФЗ, постановление правительства РФ от 07.09.2019 № 1170
Налоговая выплата	Федеральный закон от 13.07.2024 № 179 – ФЗ, постановление Правительства РФ от 27.12.2025 № 2173
Льготная ипотека	Правила регулируются решением Минфина России о порядке предоставления субсидии. В 2026 году действует решение от 15.10.2025 № 25-67381-01850-Р

Уважаемые родители! Все пособия и выплаты можно получить в электронном виде на портале «Госуслуги» либо лично в МФЦ или в отделении Социального фонда России.

Воспитание ребенка, забота о его здоровье и благополучии - это трудоемкий процесс, требующий от родителей много сил и терпения. Дети, являясь самой незащищенной, уязвимой социальной группой, часто становятся жертвами физического, сексуального, эмоционального насилия. К сожалению, большинство таких случаев происходит в семье, среди людей, которые должны обеспечивать безопасность ребенка, заботиться о нем и любить его.

Жестокое обращение с детьми: что это такое?

“Жестокое обращение с детьми — действия (или бездействие) родителей или других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка”.

Жестокое обращение не сводится только к избиению. Не менее травмирующими могут быть насмешки, оскорбления, унижающие сравнения, необоснованная критика. Кроме того, это может быть отвержение, холодность, оставление без психологической и моральной поддержки.

Виды насилия над детьми

ФИЗИЧЕСКОЕ – нанесение травм ребенку при избиении  или при ранении другими способами.

МОРАЛЬНОЕ – унижение достоинства ребенка, словесное оскорбление, брань, угрозы в его адрес, демонстрация неприязни к нему, а также унижение, в сравнении с другими детьми.

ПСИХИЧЕСКОЕ – воздействие на психику ребенка, путем запугивания, угроз с целью сломать волю ребенка к сопротивлению, к отстаиванию своих прав.

СЕКСУАЛЬНОЕ – использование детей в прямых сексуальных контактах или вовлечение их в действия, при которых насильник получает сексуальную стимуляцию или удовлетворение.

ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЯМИ РЕБЕНКА – родители или другие замещающие их лица не обеспечивают ребенка пищей, кровом, одеждой, гигиеническими условиями, соответствующими его потребностям, что наносит вред психологическому или физическому здоровью ребенка.  

Ответственность родителей за жестокое обращение с детьми

Административная ответственность. Кодексом РФ об административных правонарушениях предусмотрена ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — в виде предупреждения или наложения административного штрафа (ст. 5.35 КоАП РФ).

Уголовная ответственность. Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей — за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.

Гражданско-правовая ответственность. Жестокое обращение с ребенком может послужить основанием для привлечения родителей (лиц, их заменяющих) к ответственности в соответствии с семейным законодательством: ст.69 Семейного кодекса РФ (лишение родительских прав); ст.73 Семейного кодекса РФ (ограничение родительских прав); ст.77 Семейного кодекса РФ (отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью).

На основании статьи 29 Федерального закона от 24.04.2008 №48 ФЗ «Об опеке и попечительстве» орган опеки и попечительства вправе отстранить опекуна или попечителя от исполнения возложенных на него обязанностей.

Уважаемые родители, любите своих детей и не допускайте в отношении последних насильственные методы воспитания!

«Чего и почему боится ваш ребёнок?  Путеводитель для родителей»

(страхи детей дошкольного возраста)

Консультация для родителей  (законных представителей)

Часть первая

«Страх как игра: почему детям нравится бояться?»«Не позволяйте детским страхам  производить на вас очень большое впечатление»

Р. Дрейкурс

 

Почему детям нравится бояться? – этот вопрос волнует многих родителей и педагогов.

Кажется странным, что страх у нас ассоциируется с негативом, но может быть источником радости. Однако именно в этом парадоксе кроется загадка детской психологии. Странные игрушки, атрибутика для «страшных» вечеринок вызывают у детей не столько настоящий ужас, сколько восхищение и удивление.

В мире детских фантазий страх порой становится игровым элементом, позволяя детям исследовать границы реальности. Страшные персонажи и образы помогают детям справляться с собственными страхами, создавая безопасное пространство для их обсуждения и анализа. Когда они играют с игрушками в форме «страшилок» или создают мрачные декорации, они учатся управлять своим страхом, превращая его в источник удовольствия.

Столкновение с чем-то пугающим (просмотром сказки, пробежкой по темному коридору) становится способом осваивать мир. Это не только развлечение, но и путь к самопознанию. Кроме того, ребятам интересно сравнивать свои ощущения с ощущениями своих друзей, делясь впечатлениями и создавая некую группу поддержки в этом эмоциональном путешествии. Вместе они начинают придумывать способы справляться со своими страхами, что стимулирует развитие воображения и творческого мышления. В этом творчестве они находят оригинальные решения для преодоления страхов.

Страхи являются неотъемлемой частью детской субкультуры. Дети, можно сказать, передают друг другу по наследству различные страшные истории и ритуалы. Кто из нас не слышал или не рассказывал своим друзьям страшные истории про «Зеленые глаза», «Гроб на колесиках», «Пиковую даму», а сейчас они рассказываю друг другу про «Момо», «Сербскую леди». Как и прежде, они вместе бегают посмотреть на дохлого голубя в соседнем дворе. Эту субкультуру нельзя недооценить. Дети не только пугают друг друга, они еще и оказывают друг другу поддержку.

Мальчишкам и девчонкам нравится испытывать страх, когда они знают, что все это «понарошку». Именно поэтому им так нравятся квесты, страшные истории, захватывающие приключения, где они могут быть героями, покоряющими свои собственные страхи.

Еще одна причина, по которой дети так любят страшные игры и истории – это счастливый конец. Несмотря на кажущуюся угрожающую атмосферу, финал игры всегда заканчивается счастливо, оставляя у детей надежду и уверенность, что и в жизни все всегда будет заканчиваться хорошо!

Часть вторая

«Тайна «я боюсь»: понимание и профилактика»

Но вместе с тем, если страхи становятся навязчивыми или мешают нормальной жизни ребенка, важно вовремя помочь ему справиться с ними.

Причины возникновения страхов у дошкольников:

1. Возрастные особенности:

• в 2-3 года дети боятся громких звуков, врачей, уколов, одиночества и потери контакта с родителями;
• в 3-5 лет появляются воображаемые страхи (темнота, сказочные персонажи) это связанно с активным развитием воображения;
• 5-7 лет возникает страх смерти, который может сопровождаться боязнью животных, огня, воды и других реальных опасностей.

2. Влияние семьи:

• конфликты между родителями, гиперопека, запугивание («Бабайка заберет!») или чрезмерная тревожность взрослых могут усилить страхи ребенка;
• недостаток внимания и эмоциональной поддержки также способствует развитию тревожности.

3. Внешние факторы:

• просмотр страшных мультфильмов, рассказы о войнах, болезнях или смерти могут оставить глубокий след в психике ребенка;
• негативный опыт (например, укус собаки или застревание в лифте) может закрепить страх надолго.

Советы. Как помочь ребенку преодолеть страхи?

Создайте безопасную атмосферу:

• окружите ребенка заботой и любовью, чтобы он чувствовал себя защищенным;       
• избегайте высмеивания страхов или принуждения к их преодолению («Ты уже большой, а боишься!»).

Используйте игровые методы (возможно с элементами арт терапии):

• рисование страхов: предложите ребенку нарисовать то, чего он боится, а затем «уничтожить» рисунок например порвать или «страшный» рисунок дополнить  «нестрашными» элементами (пририсовать воздушные шары, конфетный дождик и т.д.).

Обсуждайте страхи:

• расскажите ребенку о своих детских страхах и о том, как вы с ними справились, это поможет ему почувствовать, что он не одинок;
• объясняйте, что страх — это нормально, и учите справляться с ним (например, через дыхательные упражнения).

Ограничьте негативное влияние:

• контролируйте, какие мультфильмы и передачи смотрит ребенок, избегайте страшных сказок перед сном, лучше почитайте вместе добрую пусть даже и хорошо знакомую сказку;
• подготовьте ребенка к новым ситуациям (например, к предстоящей длительной поездке или посещению врача), чтобы уменьшить тревожность.

Стоит обратитесь к специалисту если страхи становятся навязчивыми, мешают сну или развитию ребенка, проконсультируйтесь с детским психологом.

Страхи дошкольников — это временное явление, которое при правильном подходе можно преодолеть. Главное — создать для ребенка атмосферу доверия и поддержки, помочь ему выразить свои эмоции и научить справляться с тревогой. Если страхи сохраняются долго или усиливаются, не стесняйтесь обращаться за профессиональной помощью.

Разговор о пользе игры в шашки

Консультация для родителей (законных представителей)

Шарапова Ольга Владимировна,

воспитатель

Игра шашки — это в одно время и спорт, и досуг, и творчество. Она воспитывает в детях немаловажные для будущей жизни качества, позволяя существенно развивать способности мозга мыслить и быстро принимать решения. Не зря эта древняя и мудрая игра получила широкое распространение на всех континентах.

Научиться играть никогда не поздно, и, к тому же, их правила очень просты для усвоения. Детей очень полезно учить играть в шашки в силу многих причин, в результате которых у них отлично развивается:
логический анализ;
внимание и память;
способность быстро концентрироваться;
самодисциплина;
абстрактное мышление;
сообразительность;
настойчивость и решительность.

Дети, обучающиеся шашкам, демонстрируют отлично развитое творческое воображение, поскольку в игре нужно уметь предвидеть дальнейшие ходы противника, моделировать ситуации, разрабатывать подходящие стратегии. Ребёнок обучается думать образами и запоминать эти воображаемые картины, предвидя разные варианты выбора. Кроме того, эта игра способствует развитию самокритичности, ведь, проигрывая партию в шашки, ребята учатся адекватно реагировать на поражение.

НО! Обучая ребенка игре шашкам, следует помнить следующие правила:

• Начните с простого: Ознакомьте с доской и правилами хода, используя сказочные сюжеты (например, «войска», «путешествие»).
• Правила для малышей: Сначала можно учить только ходам, а потом — правилам взятия шашек. Объясните, что простая шашка назад не ходит.
• Игровой процесс: Начинайте игру с небольшого количества шашек (например, по 3-4 штуки).
• Анализ ходов: Помогайте ребенку видеть «безопасные» ходы и предвидеть ходы соперника. Учите делать «запирающие» ходы.
• Психологический настрой: Никогда не высмеивайте за ошибки. Важно хвалить даже за попытку, а не только за победу.
• Развитие комбинаций: Покажите, что «бить» можно несколько шашек подряд. 

От игры к учёбе: секреты успешного воспитания дошкольника

Консультация для родителей

 (законных представителей)

Шабалдина Л.Д., воспитатель

Уважаемые родители будущих первоклассников!

Воспитание дошкольника — это тонкий баланс между «хочу играть» и «нужно готовиться к школе». В этом возрасте игра не просто развлечение, а главный инструмент познания мира.

Вот несколько секретов, как мягко перевести фокус с игрушек на учебу:

1. Игра — это база, а не помеха

Не пытайтесь усадить ребенка за прописи на 40 минут. До 6-7 лет мозг лучше всего усваивает информацию в движении.

• Секрет: Учите буквы, выкладывая их из камушков на прогулке, или считайте прыжки, а не яблоки на картинке.

2. Создайте «зону успеха»

Страх неудачи — главный враг мотивации. Если у ребенка не получается буква, не критикуйте.

• Секрет: Используйте правило «зеленой ручки». Вместо того чтобы подчеркивать ошибки красным, обводите самое удачное достижение (лучшую букву или цифру). Это стимулирует повторять успех.

3. Формируйте познавательный интерес

Вместо готовых ответов провоцируйте вопросы.

• Секрет: Больше спрашивайте «Как ты думаешь, почему...?». Ребенок, который привык размышлять, идет в школу за знаниями, а не за оценками.

4. Режим без стресса

Дисциплина рождается из предсказуемости. Если занятия проходят в одно и то же время в игровом формате, они становятся привычным ритуалом.

• Секрет: Используйте визуальное расписание (карточки с картинками), чтобы ребенок видел: сначала мы «играем в школу», а потом идем на мультики или гулять.

5. Развитие «мягких навыков»

Для школы усидчивость и умение слушать важнее, чем умение читать 100 слов в минуту.

• Секрет: Играйте в настольные игры. Они учат ждать своей очереди, проигрывать без истерик и следовать правилам — это фундамент школьной дисциплины.

Главное помнить: ваша цель — не вырастить гения к первому классу, а сохранить у ребенка желание учиться на всю оставшуюся жизнь.

За окном лежит снежок.

Воет ветер-ветерок.

На деревьях нет листвы,

Шапки снежные легли.

А давай-ка, мы, сынок

В зале посадим огород!

Пусть зелёный огород

Лето вдруг к нам  принесёт!

Вот горшочки вместо грядки,

Лейка вместо дождика.

А посадим мы его…

Да хоть на подоконнике!

Что же можно посадить,

Папу, брата  удивить?

Ну, конечно же, лучок –

Золотой здоровячок!

Подрастёт, зазеленеет,

Скушать весь его сумеем!

Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки!

Весна — идеальное время, чтобы научить ребёнка выращивать зелень и не только. Будет интересно, познавательно. И вкусно!

Выращивать зелень и даже овощи на подоконнике совсем не трудно. Это замечательный способ провести время с ребенком и вырастить полезные растения.

С чего начать посадки?

Начать ребёнку лучше всего с лука и чеснока, самых быстроспелых и неприхотливых растений.

Можно взять обычный лук-репку из продуктового магазина, можно — купить семейный  лук- севок.

1. Можно поставить луковицу в баночку или  в небольшие горшочки в землей.

2. Срезаю подсохшую верхушку луковицы ножницами — так зелень быстрее проклюнется.

3. Плотно сажаю луковицы в рыхлый грунт.

4. Ставлю на светлый подоконник и хорошо поливаю.

Хотите зелёных стрелочек чеснока?

1. Замочите чеснок на сутки  в воде.
2. Потом посадите в почву так, чтобы шейка находилась вровень с поверхностью земли.
3. Поддерживайте почву умеренно влажной.

Не выбрасывайте  пустой контейнер с корешками листового салата, который купили в магазине.

Высадите в горшок с землей. Салат прекрасно отрастет вновь, даст множество новых листочков.

А настоящие, «серьёзные» овощи (томаты, перцы, огурцы и т.д.) мы  вырастим в детском саду в теплице. Но начнётся их путь на подоконнике детского сада.

 Выращивание зелени и овощей на подоконнике – это:

• увлекательное занятие, которое объединяет семью;
• когда дети видят результаты своих усилий (например, урожай), это укрепляет их уверенность в себе;
• наблюдение за ростом растений и участие в их выращивании может сделать детей более заинтересованными в потреблении овощей. Иногда дети охотнее едят то, что вырастили сами;

Овощи и зелень, выращенные дома, содержат полезные вещества.

Например, в зелёном луке, петрушке и микрозелени может быть высокое содержание витамина C, а проростки пшеницы и сои богаты витаминами B, C и E. Дети учатся ухаживать за растениями (поливать, рыхлить, обеспечивать свет), что развивает ответственность и заботу о живых растениях. А работа с растениями стимулирует познавательный интерес, помогает понять процессы роста и развития.

Ешьте овощи и фрукты-

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами.

Витаминов в них не счесть.

Выращивание зелени на подоконнике даст возможность сблизиться с ребенком, увлечь совместной работой и в тоже время проникнуть в детский мир!

Лето в разгаре, а это значит, начинается грибной сезон и семейные походы в лес за грибами. Но, прежде чем отправится на «тихую охоту», необходимо знать, какие грибы лучше обходить стороной по причине их ядовитости, чтобы предостеречь себя и своего ребенка от отравлений.

Что такое ядовитые грибы?   Это грибы, которые могут вызвать отравление и другие расстройства работы организма при употреблении их в пищу. В них содержатся опасные для человека яды и токсины, негативно воздействующие на процессы пищеварения, функционирование центральной нервной системы, работу сердца, печени и других органов.                                                                                                                        

Отравления грибами возникают не только при употреблении в пищу несъедобных грибов, но и съедобных при неправильной их обработке и консервировании.

Признаки отравления: слабость, рвота, диарея, температура, острая боль в животе, головная боль. Иногда могут быть: редкий пульс, холодный пот, расстройства зрения, бред, галлюцинации, судороги.                                                   

Первые симптомы отравления могут появиться в течение 2-3 часов после еды. Отравления ядовитыми грибами у детей протекают тяжелее по причине того, что

• все системы органов у ребенка еще незрелые;
• низкая устойчивость организма к яду;
• более быстрое проникновение яда в организм;
• склонность детского организма к токсикозу и эксикозу (обезвоживанию).         

Чтобы предупредить отравление грибами, важно соблюдать следующие правила:                                                                                                                             

• Не знаешь – не бери!                                                                                                                 
• Собирать только хорошо знакомые виды грибов.                                                      
• Собирать грибы вдали от дорог, магистралей, вне населенных мест, в экологически чистых районах.                                                                                                   
• Собирать грибы лучше в плетёные корзины - так они дольше будут свежими. Срезайте каждый гриб с целой ножкой.                                                                                . 
• Необходимо ПОМНИТЬ, что грибы - это белок, а любой белок очень быстро портится.  Все принесённые домой грибы в тот же день нужно перебрать и переработать!  

Что же делать, если все-таки отравления избежать не удалось:                                                   

1. Незамедлительно вызвать скорую помощь, по возможности сохранить остатки грибов, вызвавших отравление.                                                                              
2. Немедленно начать промывание желудка водой с помощью зонда или методом искусственно вызванной рвоты.                                                                                    
3. Дать пострадавшему растолченные таблетки активированного угля, размешав их с водой, из расчета 1 таблетка на 10 кг веса.                                                                     
4. Тепло укрыть пострадавшего, растереть ему руки, ноги.                                                                   
5. На голову положить холодный компресс.                                                                                     

Важно!                                                                                                                                  

             В лесу много ядовитых грибов!  Поэтому  следует строго-настрого наказать  своему ребенку не прикасаться к незнакомым грибам. Самое лучшее – посмотреть с детьми дома специальную литературу с иллюстрациями съедобных грибов. В беседе с ребенком обязательно подчеркните, что несъедобные для человека грибы пригодны для других обитателей леса. Поэтому в лесу лучше воздержаться от соблазна пнуть их ногой, выражая свое презрение и недовольство, что они попались на пути.

Профилактика речевого недоразвития в играх и упражнениях.

То, что речь ребёнка в три года ещё далека от совершенства, это даже неплохо, так как у родителей есть уникальная возможность проводить как можно больше времени со своими детьми, сблизиться с ними. Обязательно нужно отвечать на вопросы своих маленьких «почемучек», а спрашивают они в этом возрасте всё и обо всём. Если у малыша не получается выговорить то или иное слово, здесь тоже потребуется ваша помощь и ваше терпение.

Что мы с вами можем сделать для того, чтоб речь наших детей стала совершеннее:

- Общайтесь с ребёнком на разные темы, доступные его возрасту.

-Знакомьте детей с разными новыми предметами и явлениями, их характеристиками, рассказывайте о том, что, как, зачем и почему происходит.

- Говорите не только названия самих предметов, но и названия их отдельных частей: рубашка – карман, воротник, рукав; стул – сиденье, спинка, ножки.

- В игре ищите окружающие вас предметы определённой формы, цвета, размера, характеристик.

- В игре учите правильно употреблять предлоги, сами чётко их называйте: кто сидит в коробке? За коробкой? На коробке? Около неё?

- Учите правильно использовать окончания слов: ты – мальчик, ты оделся, сел, пошёл; она – девочка, села, встала, умылась; это апельсин, он круглый, оранжевый, вкусный.

- Читайте детям художественную литературу, рассматривайте вместе картинки, обсуждайте героев, описывайте их, задавайте вопросы, отвечайте на них. Учите пересказывать небольшие тексты, сказки (с использованием наводящих вопросов). Заучивайте стихи, потешки, песенки, для этого можно использовать мнемосхемы, картинки.

- Развивайте артикуляционный аппарат, мимическую мускулатуру, дыхание. Учите хмурить брови, удивляться, надувать - сдувать, щёки, держать рот широко открытым, улыбаться, чтоб были видны зубки, вытягивать губы в «трубочку», удерживать широкий язык на нижней губе, чистить зубки язычком, шлёпать по языку губами, покусывать его. Можно слизывать с верхней губы варенье, сгущённое молоко или мёд. Если вы даёте ребёнку конфету, из этого тоже можно извлечь пользу: ириску или мармелад можно приклеить к нёбу и попробовать отлепить языком.

- Развивайте мелкую моторику рук с помощью простых приёмов: нанизывание бусин, завязывание – развязывание узелков, застёгивание пуговиц, крючков, липучек, перебирание круп, макарон, выкладывание поделок из фасоли, макарон, орехов, семечек, камешков, спичек. Массаж пальцев и ладоней зубной щёткой, массажными мячиками, массажёрами, простыми карандашами, шишками. Рисование, штриховки, обведение предметов по контуру цветными карандашами.

Нормы речевого развития ребёнка 3-х лет

• Ребёнок знает свои имя, фамилию, возраст (может показать на пальчиках для наглядности), к какому полу он относится.
• Обобщает предметы, которые схожи по каким - то признакам, или имеют одинаковое назначение (одежда, игрушки, посуда, фрукты, овощи).
• Уже говорит предложениями из 3-5 слов. При этом в предложениях допускает намного меньше грамматических ошибок, чем раньше.
• Использует в речи слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами (дом-домик, кукла-куколка), осваивает новые части речи: местоимения, числительные, прилагательные, наречия.
• Правильно ставит ударения в словах.
• В звукопроизношении могут быть не сформированы шипящие звуки, соноры (л, р), которые в норме могут быть сформированы к 5 годам, остальные звуки должны произноситься правильно. Но ещё допустимо общее смягчение речи («сябака», «ямпа»).
• Словарный запас ребёнка составляет около 1500 слов.

Когда следует бить тревогу и обращаться к специалистам?

• Когда ребёнок к 3 годам не говорит совсем.
• Использует звукоподражания или упрощённые варианты слов вместо полных (гудит, мычит).
• Произносит неправильно более 7 -10 звуков.
• Имеет ограниченный словарный запас.
• Имеет трудности при произнесении слов, например, повторяет многократно первый слог или звук: мммашина, мумультик. Или говорит слишком быстро. Это может быть связано с заиканием.

Разговаривайте со своими детьми!!! И они Вам ответят.